П’ятниця. П’ятий закон – «Сила в розумінні», або кінець експерименту.
Аудиторія заповнилася до 11:30, було понад 200 осіб. Панувало напружене мовчання. Прапори «Третьої хвилі» нависали, мов хмари. Рівно о 12-й годині Джонс зачинив двері і виставив біля кожних по вартовому. Кілька друзів Джонса, які зображували репортерів та фотографів, робили знімки й записували щось у блокноти. Були присутні учні всіх мастей та субкультур. Але збори виглядали як єдине ціле, бо всі сиділи абсолютно струнко. Всі дивилися на екран телевізора. Ніхто не рухався. В кімнаті не було чути жодного звуку. Напруженість очікування досягла неймовірного ступеня.
За п’ять хвилин до опівдня Джонс віддав салют. У відповідь одразу автоматично піднялося двісті рук. Джонс виголосив девіз: «Сила в дисципліні». Стіни приміщення затремтіли від оглушливих вигуків: «Сила в дисципліні».
Опівдні Джонс увімкнув телевізор. В аудиторії запанувала мертва тиша очікування. Між людьми й телевізором відбувалася німа сутичка. Порожній білий екран. Нічого не відбувається. Очікування перейшло в занепокоєння, потім настало розчарування. Хтось підвівся і вигукнув запитання: «То що ж, немає жодного вождя?» У момент загального збентеження Джонс повільно підійшов до телевізора і вимкнув його. Панувало напружене мовчання.
Джонс почав говорити, цитата з книги: «Слухайте уважно. Я маю сказати вам щось важливе. Сядьте. Немає жодного вождя!
Немає жодного загальнонаціонального молодіжного руху під назвою «Третя хвиля». Вас використовували, вами маніпулювали, вас підштовхували ваші власні амбіції, і ви опинилися в тому становищі, в якому зараз перебуваєте. Ви нічим не кращі і не гірші за німецьких фашистів, яких ми вивчали.
Ви думали, що ви обрані, що ви кращі за тих, кого немає в цій кімнаті. Ви продали свою свободу за зручності, які дають дисципліна та перевага. Ви вирішили відмовитися від своїх власних переконань і прийняти волю групи та велику брехню. О, ви, звичайно, думаєте про себе, що ви просто хотіли розважитися, що ви могли будь-якої миті вийти з гри. Але до чого ви йшли? Як далеко ви могли б зайти? Дозвольте мені показати вам ваше майбутнє».
Із цими словами Джонс увімкнув кінопроєктор. На екрані пішов парад привидів з історії Третього Рейху: дисципліна; марш представників найвищої раси; велика брехня; зарозумілість і насильство, жах; людей заштовхують у фургони; смердючий дим таборів смерті; особи без очей; судові процеси; посилання на незнання. «Я тільки робив свою справу, тільки і всього».
Фільм закінчився. Неначе прокидаючись від глибокого сну зі сновидіннями, всі учні, що заповнювали кімнату, востаннє озиралися назад, намагаючись зрозуміти свої сни. Нарешті почали виникати запитання. Всі вони стосувалися уявних ситуацій і ставилися для того, щоб зрозуміти зміст того, що сталося.
У все ще темній кімнаті Джонс почав свої пояснення. Він зізнався, що відчуває біль і каяття і що для повного пояснення знадобиться чимало часу. Але важливо було розпочати. Цитата з книги: «На досвіді минулого тижня ми всі спробували, як було жити і робити вчинки в нацистській Німеччині. Ми дізналися, що означає створити дисципліноване соціальне середовище, побудувати особливе суспільство, присягнути на вірність цьому суспільству, замінити розум правилами. Так, із нас усіх вийшли б добрі німці. Ми б одягли форму, відверталися б, коли наших друзів та сусідів піддавали анафемі, а потім переслідували, тримали б двері на засуві, працювали б на «оборонних» заводах, спалювали б книги. Так, ми дізналися, хоч і не такою дорогою ціною, що означає знайти героя, приймати поспішні рішення, відчувати себе всесильними господарями долі. Ми знаємо, як страшно бути знехтуваним і як приємно робити щось правильно та отримувати за це нагороди, бути головним, бути правим. Ми бачили і, напевно, відчули, до чого все це приведе, якщо дійти крайності. Кожен із нас за останній тиждень став свідком певних подій. Ми бачили, що фашизм – це не те, що роблять якісь інші люди. Ні, він тут, у цій кімнаті, у наших власних звичках та способі життя. Варто тільки трохи копнути, і він з’явиться на поверхні. Це щось, що сидить усередині кожного з нас. Ми носимо його в собі, як заразну хворобу. Фашизм – це віра в те, що люди за своєю природою безчесні і тому не можуть поводитися добре стосовно один одного. Звідси випливає, що для збереження соціального порядку потрібні сильний вождь та дисципліна. І є ще одна річ — самовиправдання.
Це останній урок, який нам треба засвоїти. Очевидно, він має найбільше значення. Цей урок пов’язаний із запитанням, з якого розпочалося наше ризиковане дослідження життя нацистів. Ви пам’ятаєте це запитання? У ньому виражався подив з приводу того, як могло населення Німеччини вдавати, що нічого не знає і не бере участі в нацистському русі. Запитання звучало приблизно так: «Як могли німецькі солдати, вчителі, залізничні кондуктори, медичні сестри, податкові інспектори, середні громадяни заявляти після краху Третього Рейху, що вони нічого не знали про те, що відбувалося? Як може народ бути частиною якогось процесу, а потім після зміни влади вдавати, що ніхто ні в чому насправді не брав участі? Що змушує людей викреслювати з пам’яті власну історію? Впродовж наступних кількох хвилин, а можливо, років, у вас буде можливість відповісти на це запитання.
Якщо нам вдалося повністю відтворити німецький менталітет, то жоден із вас ніколи не зізнається, що був на останньому зборі «Третьої хвилі». Так само, як німцям, вам буде важко зізнатися самим собі, що ви зайшли настільки далеко. Ви не допустите, щоб ваші друзі й батьки дізналися, що ви хотіли відмовитися від особистої свободи та волі заради диктату порядку та невидимих вождів. Ви не можете визнати, що вами маніпулювали, що ви йшли за кимось, що ви прийняли «Третю хвилю» як спосіб життя. Ви не зізнаєтеся, що брали участь у цьому безумстві. Ви будете зберігати цей день і цей збір у таємниці. Це буде і моя таємниця – наша спільна з вами таємниця».
Джонс узяв фотоапарати у трьох фотографів і витяг фотоплівку, засвічуючи її. Експеримент було закінчено. Третя хвиля перестала існувати. Учні повільно вставали зі своїх місць і мовчазною шеренгою тяглися до виходу, звідки в кімнату проникало світло. Роберт, охоронець Джонса, гірко плакав.
Як і було передбачено Джонсом, у всіх членів «Третьої хвилі» виникла глибока спільна таємниця. Упродовж чотирьох років Джонс викладав у цій школі, і ніхто ніколи не зізнався в тому, що був на зборах «Третьої хвилі». Так, усі розмовляли про «Третю хвилю» та ретельно аналізували спільні дії. Але тільки не самі збори. Ні. Це було щось, що всі хотіли забути.
Експеримент Джонса тривав лише тиждень і закінчився в 1967 році. Створення «Третьої хвилі» в нашому Криму й на окупованих землях Донбасу розпочалося у 2014 році і триває досі.
Ваш Готельєр-бандерівець
> Створення «Третьої хвилі» в нашому Криму й на окупованих землях Донбасу розпочалося у 2014 році і триває досі.
Що ж. Ті діти, зрештою, змогли відмовитися. Як і німці. Імовірно, зможуть відмовитися й ці. Після поразки. Як і німці.
у тому то і справа, що діти, як незрілі особистості безсилі у таких ситуаціях, вони безсилі щодо спротиву таким спробам. доказом може слугувати сам опис в якому не міститься прикладів виникнення навить спроб опору діям експериментатора зі сторони дітей.
Зверніть увагу, що опору практично не було й з боку залучених дорослих, і деякі дорослі навіть самі залучалися, з власної ініціативи.
Якщо соціальний експеримент відтворює наведений результат – то суспільство незріле, ви маєте справу з дітьми яким вже за 30, 40, 50 років. Біологічний вік не є ознакою особистої зрілості.
У Вас вийшла рекурсія на підставі хибного припущення, що в експерименті були задіяні лише діти.
Мітр :
20 Серпня, 2025 о 9:48 am
у тому то і справа, що діти, як незрілі особистості безсилі у таких ситуаціях, вони безсилі щодо спротиву таким спробам. доказом може слугувати сам опис в якому не міститься прикладів виникнення навить спроб опору діям експериментатора зі сторони дітей.
============
йой, бідолашні діти…
й нічого то вони не вміють, й нічого не знають, й нічого не бачать?
не несіть ахінею до мізків пересічних – їм й без вас важко від смарагдового сморіду.
якій вік був у “діточок” коли вчитель провів свій “варварський” експеримент?
це не початкові класи а вища школа (як ділять у штатах) 12-18 років
в цьому віці дитина цілком усвідомлює як своє місце у соціумі, свої прагнення та і свої дії та відповідальність за їх.
вміють думати самостійно а самотужки приймати рішення.
можливо було б зробити деякі поправки для діточок з містечок але це зайве – більше якою ціною дається життя безперечно знають жителі села та містяни також не пасуть задніх окрім хіба що особливо ̶о̶б̶д̶а̶р̶о̶в̶а̶н̶и̶х̶ інфантильних.
ваше посилання на “незрілість” дітей помилкова.
недарма раніше коментатор вказав вам – ви неуважно читали.
суть цього експерименту була одна – довести що масами легко маніпулювати незалежно від віку учасників результат завжди однаковий – хоч візьміть вибори 2019 в нас або штурм Білого дому прихильниками трампомпона.
як там було сказано у фільмі: “… Чем больше мы имеем свобод, тем скорее нам хочется СС, тайной полиции, концлагерей, всеобщего страха. Только тогда мы чувствуем себя спокойными. Не нужно отстаивать своей точки зрения на судьбы Родины, никакой ответственности. Только подними руку за того, кто этим занимается за тебя, только крикни: “Хайль Гитлер!” и всё сразу станет понятно. Никаких волнений…”
якось так…
> якій вік був у “діточок” коли вчитель провів свій “варварський” експеримент?
Задля уточнення, «На момент експерименту учням було по 16 років.» В деяких федеральних землях Німеччини, яку вони й моделювали, такі вже мають право голосувати на виборах у земельні парламенти та на місцевих виборах: https://handbookgermany.de/uk/elections Тож все дуже серйозно, насправді. Це вже не діти.
є помилкою задіяння незрілих людей у прийнятті важливих рішень. до голосування мають допускати людей за цензом, наприклад що ти є маєш дитину, то будеш вже трохи думати, як на ній відобразиться твоє голосування. вам не дадуть права керування автомобілем без екзаменів, а от право керування державою – кому завгодно. Так здійснюють, щоб маніпулювати рішеннями незрілих осіб.
Ценз і існує. Віковий. Так, він далекий від ідеалу. Але він легітимізує владу для кожного повнолітнього. Інакше ті, хто не проходили би інший ценз, не мали би підстав визнавати цю владу своєю, й жити за законами. Що би це було?
Вчити людей треба, освічувати. Серед іншого вчити й принципів громадянського суспільства. У вищезгаданій Німеччині, яка добряче походила по граблях, основи соціальної поведінки та прав людини починають викладати з молодшої школи, політичну освіту — з середньої школи (з 10—11 років). Я не бачу іншого шляху, ніж цей. Неможливо просто взяти, й викреслити якийсь прошарок людей.
12-18 років максимальний вплив фону гармонів, ємоційна нестабільність. людина формується, дозріває до 25 років. якщо не склалося. то вже і не зможе.
ще раз, зрілість особистості не є обов’язковою при досягненні певного віку.
Що ж, таке життя. Вони теж повинні брати на себе свою частину відповідальності. А задача суспільства — виховувати свої нові покоління, без цього воно деградуватиме, які схеми не вигадуй.
Суть суспільних відносин у Третьому рейху дуже добре відображена у фільмі “Загібель богів”, це не дисціпліна, а навпаки – відокремнення частки суспільства та повна вседозволеність її дій, повна відсутність відповідальності. Це експлуатація незрілості суспільства на користь правлячої верхівки.
> Цей експеримент довів лише один факт, завдяки існуванню якого стало всі ці події стали здійсненими – експеримент проводився на виборці, до якої не входили зрілі особистості, то були діти.
Ви не зовсім уважно читали.
Ті кого ви вважаєте дорослими, також не були зрілими особистостями.
Рекурсія. Ви використовуєте твердження для доведення його же.
А на мою думку, третя хвиля почалася на росії раніше , а саме з другої Чеченської війни , тому і Грузія 2008 і Крим 2014 пройшли вже на «ура»
Ця “Третя хвиля” відбувається стільки років, скільки існує людство. За цей час змінилося багато “експериментаторів”, моделей “Третьої хвилі” та інструментів для досягнення цілі. Зовсім не важливо, якого віку піддослідні, результат завжди досягається, або зміною інструментарію та його інтенсивності, або збільшенням часу впливу.
так, “діти кукурудзи” – це поширене явище.
Дайте цю статтю на російській мові, щоб показати її кацапам.
Осьо московською:
https://defence-line.org/archives/89112
https://defence-line.org/archives/89115
https://defence-line.org/archives/89117
Але все одно не зрозуміють. Краще купить рушницю.
У Копенгагені, столиці Данії, є Музей війни. Подивіться на афішу ліворуч на його фасаді: https://maps.app.goo.gl/mQMaKA5diwLGLey96
Віддає рожевими поні, чи не так? Якщо не згадати, хто вони такі, милі, сердешні данці.
Ви пробували читати тексти вікінгівських пісень? Зараз ось популярна вікінгівська пісня «My Mother Told Me», перекладіть перекладачем Google з ісландської оринігал Егілля Скаллагрімссона:
Þat mælti mín móðir,
at mér skyldi kaupa
fley ok fagrar árar,
fara á brott með víkingum,
standa upp í stafni,
stýra dýrum knerri,
halda svá til hafnar
höggva mann ok annan.
Кров у жилах не холоне?
А ви знаєте, що таке grindadráp? Введіть у пошук зображень в Google: він заблокує показ більшості зображень. Але ви зможете перейти за посиланнями, й подивитися. І це сьогодні.
Та й… Рюрик же «наш» князь правда? Але хроніки Константинополя (!) зберігали імена тих, хто туди приходив. І ці імена лише з часом ставали слов’янськими.
А тепер повернімося до афіші на початку. Що якщо вони не стримуватимуть свою войовничість, а то й навпаки? Які «хвилі» можуть виникнути?
Так, людству необхідна зрілість. І відповідальність.
визнання законів не пов’язано з віком голосування. треба вводити цензи за зрілістю та обсягу впливу, наприклад спочатку участь у місцевих виборах, далі – регіональних, і лише востаннє – державних. у сша вибори двоступеневі як запобіжник якихось ексцесів.
> наприклад спочатку участь у місцевих виборах, далі – регіональних, і лише востаннє – державних.
От приблизно так у частині земель ФРН.
> у сша вибори двоступеневі як запобіжник якихось ексцесів.
І що воно їм дало?